知行統一:“知”指知識或道德觀念；“行”指行為、行動；“統一”即部分聯成整體，歸于一致。“知行統一”，源自于著名教育家陶行知先生的“行是知之始，知是行之成。”其意義在于要具有高尚的道德品質和遠大的理想抱負，掌握過硬的科學文化知識，注重基礎，崇尚實踐，真正做到知與行的完美統一。 

博厚悠遠:“博”指大、廣、通、眾多、豐富；“厚”指深、重、寬厚；“悠遠”即長久，遠大。“博厚悠遠”出自《中庸》“故至誠無息，不息則久，久則征，征則悠遠，悠遠則博厚，博厚則高明”。其意義在于要不斷加強自身修養，堅持不懈地以真誠的態度追求真理，要博學厚德，為人做事目光遠大，不急功近利。

團結：團結協作，同心同德，團結就是力量。   奮進：奮發進取，百折不撓，樂觀向上，勇往直前。  務實：勉力從事，嚴謹治學；實事求是，不求浮華。  創新：大膽探索，勇于實踐；與時俱進，開拓創新。

校風既包括教風和學風，也包括干部作風和學術風氣。

勤奮：要求理工師生不懈努力，鍥而不舍，奮發圖強，有所作為。  

嚴謹：嚴肅謹慎，嚴密周到。教師要嚴謹治學，恪守學術道德，授業至真，育人至善；學者要形成嚴謹求是的學習習慣和科學的研究態度。

求是：指從實際出發，探求事物的內部聯系、發展規律及事物本質，堅持實踐是檢驗真理的唯一標準。

自強：經過努力奮斗，克服各種困難，永不懈怠，成為強者。

校歌歌詞緊緊圍繞校訓來創作表達，表述了在“校訓”的感召下理工師生的精神風貌、思想狀態、行事原則和理想追求，指出了理工大學科學精神與人文精神相融合的辦學理念，力求起到弘揚學校精神文化、陶冶師生情操的作用。

“知行統一、博厚悠遠”是校魂、是座右銘，每一次讀起它我們都有所思考，有所收獲；每一次想起它我們都不禁感動，難耐激情。在我們的生命里，它是路標、是燈塔，指引我們前行，我們生命的激情由此點燃……

第一段：學校是知識的源泉，大學是文化的搖籃，只有具備深厚的知識功底才可以在當今社會大舞臺上一展風采，因此，對知識的追求與汲取定然是我們人生的出發點。在整裝待發的過程中，教師要忠誠于傳承知識文化的教育事業，即將出發的創造者、我們所培養出的優秀人才，更要忠誠于祖國、忠誠于人民、忠誠于自己的靈魂。

“薈萃東西南北”既說明了理工大學師生來自全國各地，又意味著理工大學不僅是多元文化碰撞的薈萃地，更是培養各類人才的沃土。我們在這里相聚、相識，為了明天攜手前行……

第二段：追求人生的真諦，探索科學的真理，需要的是持久的激情，“校訓”恰可作為所有理工人信念追求的支撐，它是我們心底發出的呼喚，無論今后成功或是失敗，它所映透出的精神將永遠激勵我們不懈向前。

從學習知識到投身實踐，再去創新、創業、創造，這是時代賦予理工大學師生的使命，我們要在“校訓”的激勵下學以致用、付諸實踐，讓生命的風帆由此揚起。

藍天大海中的暢游是一種氣魄、一種胸懷，更象征著學海無涯。藍天中的片片白云都是文明的結晶，大海中的朵朵浪花都是創造激情的迸發，在深厚的知識底蘊之上、在藍天大海之間暢游、行舟、創造，這是何等的豪邁，生命的風帆必定在創造的大浪之中見到斑斕。

第三段：民族復興、國家富強是我們赤誠的心愿和畢生的追求，我們要在“知行統一、博厚悠遠”的感召下將生命燃燒。燃燒自己是種奉獻，是種激情，更是種品質。

我們在匯聚華夏文化，傳承中華文明之時，更要學習世界上各民族一切先進的文化,讓各種思維在此碰撞，各種文化在此交流。同時我們更要牢記自己肩負的責任，我們是炎黃子孫，中華民族復興的重任必將由我們來實現。

從相聚理工到博采文化之光華，再到續寫民族之華章，層層遞進，將理工大學的精神和華夏兒女的責任詮釋得淋漓盡致，我們的人生從對“校訓”的理解出發，又在“校訓”的引領下前行，最后實踐自己的生命意義，這就是我們的魂、我們的追求，這更是我們奮斗不息、無怨無悔的赤誠心愿……